初中階段是“在一般理解的基礎上讀成背誦”,高中階段的語文學習是“在具體理解的基礎上”。進入梁峰,學生將學會分析和思考。
2、養成良好的學習習慣
很多學生的語文學習質量不高,其中一個重要原因就是學生沒有養成良好的語言學習習慣:寫作混亂,寫作順序不正確,錯別字比比皆是;標點符號,既不喜歡逗號也不喜歡逗號,一篇作文從頭到尾只有一個句號;語文課本用了一個學期,沒有筆記,沒有圓圈,沒有畫圖,還是和新書一樣,有很多人怎么能學好漢語?
3、積累生活,儲備素材
有人說“語文的延伸就是生命的延伸”,所以語文學習不能僅僅是一個話題。閱讀是語文學習的源泉。建議學生閱讀一些中外名著,如速讀或指導書,或讀一些簡單的英文版世界名著。這樣,學生不僅能學英語,而且能看懂名著,一舉兩得。
你可以每天花20-30分鐘瀏覽報紙和雜志,并適當地摘錄一些內容,以備寫作之用。
4、總結答題規律
我們經常發現學生在語文學習中存在這樣的現象。他們做過試題,讀過文章,但他們做不到;有些學生可以做這個測試,但他們不能改變同類的試題。這是什么原因?因為我們不善于總結規律,沒有形成舉一反三的能力。
比如在做議論文閱讀試題時,要牢固樹立“答案在原文”的觀念。例如,在“理解文中重要字句的意義”中,指的是具體語境,有兩層含義:一是把握文章的整體情況;二是指具體字句的語境。甚至“推理與想象”這個問題的答案也在原文中。